Первый заместитель начальника Департамента образования Мэрии Грозного Магомед Цумалигов провёл встречу с родительским активом Гимназии №12. На ней также присутствовали председатели родительских комитетов школ города.
Обращаясь к присутствующим, Магомед Цумалигов подчеркнул, что гимназия №12 перегружена почти в 3 раза, что очень плохо может сказаться на качестве предоставляемых учреждением образовательных услуг. По словам Цумалигова, нужно разорвать порочную практику, когда в школах Грозного учатся дети, неприкрепленные по прописке к данной организации.
«Понимаем, что нельзя быть категоричными и исключения имеют место быть, но этим нельзя злоупотреблять. У каждого учреждения образования есть своя проектная мощность - количество детей, которое оно может принять. Одним желанием расширить стены любой школы нельзя», - сказал Цумалигов.
На встрече стало известно, что среди возможных вариантов обсуждается предложение о переводе на учебу во вторую смену одной из параллелей начальной школы 12-й гимназии и ликвидации режима школы полного дня. Это позволит открыть большее, чем запланировано изначально, количество первых классов.
«В первую очередь родители школьников должны пойти навстречу властям и помочь разгрузить классы. Для этого им нужно будет перевести детей в школы по месту жительства. В противном случае нарушается преимущественное право зачисления в школы детей, которые живут на закрепленной территории»,- заметил он.
Кроме того, на собрании говорили и о достоинствах электронной формы учета успеваемости обучающихся. Было сказано, что электронный журнал представляет собой современную, удобную и эффективную форму взаимодействия для учителей, учеников и их родителей и подтверждает тот факт, что образовательный процесс неразрывно связан с новейшими технологиями.
В завершение встречи родителям рассказали о том, почему важно развивать у детей функциональную грамотность. В этой связи Магомед Цумалигов сообщил, что одним из показателей успешности вхождения в мировое образовательное пространство является выполнение образовательных международных стандартов, в которых формирование функциональной грамотности обозначено в качестве одной из приоритетных задач.
